🌟 Apreciados padres de familia y estudiantes🌟
TEMA: Ethos y Talante
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reflexionar sobre el valor, la dignidad y la protección de la vida humana.
DESARROLLO DE LA CLASE: En el desarrollo de la clase veremos que El ethos y talante se relacionan con la manera en que una persona piensa, actúa y enfrenta las situaciones de la vida. El ethos representa los valores, principios y costumbres que orientan nuestro comportamiento, mientras que el talante se refiere a nuestra actitud o disposición frente a las circunstancias y las demás personas. Comprender estos conceptos nos ayuda a reflexionar sobre nuestras decisiones, fortalecer nuestros valores y construir relaciones basadas en el respeto y la convivencia.
Escribir en el cuaderno: Ethos y talante
El talante es la manera particular que tiene cada persona de afrontar las situaciones de la vida. Podemos ser alegres, tranquilos, sensibles, optimistas o impulsivos. El ethos es el carácter moral que vamos construyendo a través de nuestras decisiones, acciones y hábitos.
El filósofo Aristóteles enseñó que las virtudes se forman mediante la práctica constante de buenas acciones. Posteriormente, José Luis López Aranguren diferenció el talante del ethos: el talante es nuestra disposición inicial, mientras que el ethos es la personalidad moral que construimos con nuestras elecciones. Ortega y Gasset relacionó el ethos con la manera en que realmente actuamos y orientamos nuestra vida, mientras que Adela Cortina destaca la importancia de formar personas capaces de convivir y actuar de acuerdo con valores éticos.
TEMA: El Eudemonismo
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar el concepto de Eudemonismo y reflexionar sobre cómo la búsqueda del la felicidad influye en las decisiones y comportamientos humanos.
DESARROLLO DE LA CLASE: Para el desarrollo de la clase de Ética, hoy vamos a leer las diapositivas del Eudemonismo, al finalizar elaborar un mapa mental con la palabra EUDEMONISMO en el centro y alrededor ubican las imágenes que representen a:
Aristóteles – felicidad – virtud – razón – hábitos – vida buena – finalidad humana.Al final escriben una frase que explique qué significa el eudemonismo para ellos.
TEMA: Los pensamientos y sentimientos
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar la relación causa-efecto entre los pensamientos automáticos y las emociones, reconociendo cómo las creencias influyen directamente en la forma en que sentimos y actuamos frente a las situaciones de la vida.
DESARROLLO DE LA CLASE: Para esta sesión de grado 11, abordaremos un tema esencial para nuestra madurez emocional, seleccione una fotografía significativa: puede ser una foto familiar, de un amigo, de una mascota, de un lugar especial, de un logro personal o de un momento importante de su vida. Si no desea utilizar una fotografía personal, puede elegir una imagen que represente algo significativo para él.
Debajo de la imagen responder:
- ¿Qué representa esta imagen para mí?
- ¿Qué pensamiento me genera al observarla?
- ¿Qué sentimiento o sentimientos despierta en mí?
- ¿Por qué creo que esta imagen provoca esos sentimientos?
- ¿Qué aprendí de esa experiencia o persona?