04 DE AGOSTO 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

NOVENO

TEMA: La moral

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reflexionar sobre el valor, la dignidad y la protección de la vida humana.

DESARROLLO DE LA CLASE: En el desarrollo de la clase se hace el árbol de los valores morales, con base a la siguiente información

Dilemas morales

DÉCIMO

TEMA: El hedonismo 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar el concepto de hedonismo y reflexionar sobre cómo la búsqueda del placer influye en las decisiones y comportamientos humanos.

DESARROLLO DE LA CLASE: En el desarrollo se resuelve las siguientes preguntas preguntas con base al video de la clase pasada.

1 ¿Qué viene a tu mente cuando escuchas la palabra "placer"? Menciona tres ejemplos cotidianos.

2 En la sociedad actual, ¿cómo se suele interpretar o juzgar a una persona que busca placer de forma constante?

3 ¿Crees que la felicidad depende de acumular cosas materiales, lujos o experiencias extremas? ¿Por qué?

4 Definición real: ¿Cómo define Epicuro el verdadero hedonismo y cuál es la meta principal de la vida humana según él?

5 Clasificación de los deseos: El video explica que no todos los deseos son iguales. Completa el siguiente cuadro con base en lo que expone el autor:

Tipo de Deseo	¿En qué consiste?	Ejemplo práctico
Naturales y necesarios
Naturales y no necesarios
No naturales y no necesarios

UNDÉCIMO

TEMA: Los pensamientos y sentimientos

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar la relación causa-efecto entre los pensamientos automáticos y las emociones, reconociendo cómo las creencias influyen directamente en la forma en que sentimos y actuamos frente a las situaciones de la vida.

DESARROLLO DE LA CLASE: En el desarrollo de la clase se realiza la línea del tiempo del ciclo de la vida

28 DE JULIO 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

NOVENO

TEMA: La moral

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reflexionar sobre el valor, la dignidad y la protección de la vida humana.

DESARROLLO DE LA CLASE: En el desarrollo de la clase se hace explicación del tema por medio de las siguientes diapositivas 

Tarea: Realizar un mapa mental con las características de la moral

Dilemas morales

DÉCIMO

TEMA: El hedonismo 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar el concepto de hedonismo y reflexionar sobre cómo la búsqueda del placer influye en las decisiones y comportamientos humanos.

DESARROLLO DE LA CLASE: En el desarrollo de la clase se observa el siguiente video para complementar la explicación brindada

UNDÉCIMO

TEMA: La vida humana  

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reflexionar sobre el valor, la dignidad y la protección de la vida humana

DESARROLLO DE LA CLASE: En el desarrollo de la clase se realiza la línea del tiempo del ciclo de la vida

22 DE JULIO 2026

  Apreciados padres de familia y estudiantes

NOVENO

TEMA: La vida humana 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reflexionar sobre el valor, la dignidad y la protección de la vida humana.

DESARROLLO DE LA CLASE: En el desarrollo de la clase se hace la consigna la siguiente información, posteriormente se observa y analiza una escena de la película "Fragmentado" y con este analizar la moral, la responsabilidad, la empatía y la toma de decisiones sin reducir el debate a respuestas de "bueno" o "malo".

LA MORAL

La moral es el conjunto de principios y valores que orientan nuestras decisiones y nos ayudan a distinguir entre lo que consideramos correcto e incorrecto. Sin embargo, existen situaciones en las que las acciones de una persona pueden verse influenciadas por factores psicológicos, sociales o emocionales.

TAREA: Después de haber visto la película Fragmentado, responde las siguientes preguntas de manera argumentada. Cada respuesta debe tener entre 5 y 8 líneas.

1. ¿Qué entiendes por moral? Escríbelo con tus propias palabras.
2. ¿Crees que Kevin es completamente responsable de las acciones que ocurren en la película? Explica tu respuesta teniendo en cuenta su condición psicológica y los principios morales.
3. Identifica dos acciones que consideres moralmente correctas y dos que consideres moralmente incorrectas dentro de la historia. Justifica por qué las clasificas de esa manera.
4. ¿Cómo influye el pasado o las experiencias de vida de una persona en sus decisiones? ¿Crees que estas experiencias justifican comportamientos que afectan a otros? Argumenta.
5. Desde la ética y los valores, ¿qué enseñanza te deja la película sobre el respeto, la empatía y la dignidad humana?
6. Imagina que eres el orientador escolar o un profesional de la salud mental que conoce el caso de Kevin antes de que ocurran los hechos de la película. ¿Qué acciones propondrías para prevenir esa situación? Explica.

DÉCIMO

TEMA: El hedonismo 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar el concepto de hedonismo y reflexionar sobre cómo la búsqueda del placer influye en las decisiones y comportamientos humanos.

DESARROLLO DE LA CLASE: En el desarrollo de la clase se consigna la siguiente información.

El hedonismo

El hedonismo es una corriente filosófica que sostiene que el ser humano busca el placer y evita el sufrimiento como parte natural de su vida. La palabra proviene del griego hedoné, que significa placer.

Sin embargo, el hedonismo no debe entenderse como hacer todo aquello que produce satisfacción sin pensar en las consecuencias. A lo largo de la historia, algunos filósofos, como Epicuro, afirmaban que el verdadero placer no consiste en los excesos ni en satisfacer todos los deseos, sino en vivir con moderación, tranquilidad, amistad, salud y paz interior. Para Epicuro, una persona feliz es aquella que sabe controlar sus deseos y toma decisiones que le permitan alcanzar un bienestar duradero.

En la vida cotidiana, todas las personas experimentan momentos de placer: compartir con la familia, practicar un deporte, escuchar música, leer un libro o alcanzar una meta personal. Estos placeres pueden contribuir al bienestar cuando se viven de manera responsable y respetando a los demás.

No obstante, cuando la búsqueda del placer se convierte en el único objetivo de la vida y se olvidan los valores, las normas o las consecuencias de los actos, pueden surgir problemas. Por ejemplo, mentir para obtener un beneficio, hacer daño a otras personas para conseguir lo que se desea o actuar impulsivamente sin pensar en las consecuencias son decisiones que afectan la convivencia y la dignidad humana.

TAREA: Identifica tres situaciones de la película en las que un personaje actúe buscando:

• satisfacer un deseo,
• evitar un sufrimiento,
• obtener algún beneficio personal.

Completa la siguiente tabla:

Situación	¿Qué buscaba el personaje?	¿Fue una decisión correcta? ¿Por qué?

UNDÉCIMO

TEMA: La vida humana  

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reflexionar sobre el valor, la dignidad y la protección de la vida humana

DESARROLLO DE LA CLASE: En el desarrollo de la clase se consigna la siguiente información.

La vida humana

La vida humana es el bien más valioso que tiene toda persona. No solo significa estar vivo, sino también vivir con dignidad, respeto, libertad y la posibilidad de desarrollarse plenamente.

Todas las personas tienen el mismo valor, sin importar su edad, condición física, salud, cultura o forma de pensar. Por eso, la vida debe ser protegida y respetada en todo momento.

Valorar la vida humana implica actuar con responsabilidad, empatía y solidaridad, reconociendo que nuestras decisiones afectan a quienes nos rodean. También significa cuidar la salud física y mental, respetar los derechos de los demás y promover una convivencia basada en el respeto.

TAREA: 1- Lee la siguiente frase:

"Toda vida humana posee un valor único, independientemente de sus condiciones físicas, psicológicas o sociales."

Responde:

• ¿Qué significa esta afirmación para ti?
• ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo? Explica tu respuesta con argumentos.

2- Imagina que eres integrante de un comité de ética encargado de analizar el caso de Kevin.

Escribe un informe de media cuartilla respondiendo:

• ¿Qué derechos humanos están involucrados?
• ¿Qué responsabilidades tiene la sociedad frente a las personas con enfermedades mentales?
• ¿Qué acciones preventivas podrían evitar situaciones como las mostradas en la película?

Argumenta tus respuestas.

07 DE JULIO 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

NOVENO, DÉCIMO Y UNDÉCIMO

TEMA: Separador y temas

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Organizar el cuaderno para el tercer período y conocer los contenidos que se trabajarán durante el mismo.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se realiza el separador del III Periodo y la lista de los temas a ver durante el periodo, posteriormente se inicia con el tema del valor del mes "La Responsabilidad", se consigna lo que significa y se realiza el reloj de la responsabilidad de manera individual, como el siguiente ejemplo.

TAREA: resolver la sopa de letras de los valores de responsabilidad, buscar el significado de 4 de ellos y escribir un párrafo de por qué estos valores representan la responsabilidad. 

09 de Junio 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

          

02 de Junio 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

NOVENO

TEMA: Código de infancia y adolescencia

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconocer los derechos y deberes establecidos en el Código de Infancia y Adolescencia para promover el respeto y la protección de los niños, niñas y adolescentes.

DESARROLLO DE LA CLASE: Durante el desarrollo de la clase ser realiza socialización de las siguientes preguntas

1- Actualmente existe una ley encargada de la protección de los niños, niñas y adolescentes ¿Cuál es?

2- ¿Qué es el código de infancia y adolescencia?

3- El código de infancia y adolescencia tiene 4 principios, nómbrelos.

4- Según el código de infancia y adolescencia  ¿Quiénes son sujetos de derechos?

5-¿En qué consiste la garantía de derechos?

6-¿Qué debemos hacer cuando los derechos de los niños y adolescentes se vulneran?

7- ¿Qué es el restablecimiento de derechos?

DÉCIMO 

TEMA: Comunidad Corresponsable

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconocer la importancia de la comunidad corresponsable mediante acciones de respeto, cuidado y convivencia en el entorno social.

DESARROLLO DE LA CLASE: Consigna en el cuaderno de la siguiente actividad

ONCE

TEMA: Proyecto de vida

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Fortalecer la autoestima mediante el reconocimiento personal, la expresión de cualidades y la proyección positiva hacia el futuro.

DESARROLLO DE LA CLASE: Durante el desarrollo de la clase se realiza continuación del proyecto con los siguientes puntos:

-Objetivo

-Justificación

26 de Mayo 2026

 

Apreciados padres de familia y estudiantes

NOVENO

TEMA: Código de infancia y adolescencia

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconocer los derechos y deberes establecidos en el Código de Infancia y Adolescencia para promover el respeto y la protección de los niños, niñas y adolescentes.

DESARROLLO DE LA CLASE: Durante el desarrollo de la clase se observa el siguiente video y al finalizar realizar una telaraña respondeindo las siguientes preguntas

1- Actualmente existe una ley encargada de la protección de los niños, niñas y adolescentes ¿Cuál es?

2- ¿Qué es el código de infancia y adolescencia?

3- El código de infancia y adolescencia tiene 4 principios, nómbrelos.

4- Según el código de infancia y adolescencia  ¿Quiénes son sujetos de derechos?

5-¿En qué consiste la garantía de derechos?

6-¿Qué debemos hacer cuando los derechos de los niños y adolescentes se vulneran?

7- ¿Qué es el restablecimiento de derechos?

DÉCIMO 

TEMA: Comunidad Corresponsable

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconocer la importancia de la comunidad corresponsable mediante acciones de respeto, cuidado y convivencia en el entorno social.

DESARROLLO DE LA CLASE: Consigna en el cuaderno y desarrollo de la ficha

Comunidad corresponsable

La comunidad corresponsable está formada por la familia, la escuela, el Estado y la sociedad. Todos tienen la responsabilidad de cuidar, proteger y garantizar los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Vivir en comunidad significa respetar a los demás, ayudar cuando alguien lo necesita y cuidar los espacios comunes. Cuando cada persona cumple con sus deberes y practica valores como la solidaridad, el respeto y la responsabilidad, se construye una mejor convivencia y una sociedad más segura para todos.

TAREA: escribo en el cuaderno la siguiente información y resuelvo

ONCE

TEMA: Proyecto de vida

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Fortalecer la autoestima mediante el reconocimiento personal, la expresión de cualidades y la proyección positiva hacia el futuro.

DESARROLLO DE LA CLASE: Durante el desarrollo de la clase se realiza continuación del proyecto con los siguientes puntos:

-Objetivo

-Justificación

19 de Mayo 2026

  Apreciados padres de familia y estudiantes

NOVENO y DÉCIMO

TEMA: Valor Honestidad

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Promover el valor de la honestidad mediante la reflexión y práctica de acciones basadas en la verdad y el respeto.

DESARROLLO DE LA CLASE: Para el desarrollo de la clase se hace explicación del tema a través de un episodio del programa FRIENDS " Cuando todos se dan cuenta", puesto que se evidencia la importancia de decirse la verdad, la confianza y las consecuencias que trae ocultar información, además de la importancia de expresar lo que se siente.

ONCE

TEMA: Proyecto de vida

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Fortalecer la autoestima mediante el reconocimiento personal, la expresión de cualidades y la proyección positiva hacia el futuro.

DESARROLLO DE LA CLASE: Continuación de la redacción del proyecto el cual se realizará avance hasta.

-Objetivo

-Justificación

05 de Mayo 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

NOVENO

TEMA: Sentido de pertenencia con y por el colegio 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Fortalecer el sentido de pertenencia mediante la reflexión y propuestas de mejora para el colegio.

DESARROLLO DE LA CLASE: El sentido de pertenencia.

Completar la ficha teniendo en cuenta el video:

DÉCIMO 

TEMA: Autoconocimiento

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Entender que es el autoconocimiento y por qué es fundamental para el bienestar personal.

DESARROLLO DE LA CLASE: Consigna en el cuaderno dey socialización de la ficha

Autoconocimiento: Conocimiento que tenemos de nosotros mismos y del conjunto de cosas que sabemos acerca de quiénes somos. 

Autoconcepto: Opinión, concepto o impresión que tenemos de nosotros mismos y que lleva asociado un juicio de valor. 

Autoevaluación: Ejercicio permanente de reflexión y de acción que nos sirve para mejorar continuamente en nuestra vida. 

Autoaceptación: Implica cambiar aquello que se puede cambiar de nosotros y aceptar lo que no se puede sin juzgarlo por ello. 

Autorespeto: Respeto que tenemos hacia nosotros mismos y que tiene que ver con el grado de atención que nos dedicamos y la consideración que nos demostramos a nosotros mismos. 

Autoestima: Valoración, percepción y/o juicio (positivo o negativo) que hacemos de nosotros mismos en función de la evaluación de sus pensamientos, sentimientos y experiencias (es decir, el resumen de las fases que acabamos de leer)

Cuadernillo de autoconocimiento y valores personales

ONCE

TEMA: Proyecto de vida

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Fortalecer la autoestima mediante el reconocimiento personal, la expresión de cualidades y la proyección positiva hacia el futuro.

DESARROLLO DE LA CLASE: Durante el desarrollo de la clase se hace propuesta de un proyecto de impacto social, donde en parejas identifican una situación y se realiza la propuesta para mitigar o solucionar la problemática, esta actividad surge desde la propuesta de la película "cadena de favores", esta propuesta debe ser aplicada y los resultados será el bimestral.

PAREJAS:

-Danna y Sebastían 

-Jerónimo y Thomas

28 de Abril 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

NOVENO

TEMA: Sentido de pertenencia con y por el colegio 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Fortalecer el sentido de pertenencia mediante la reflexión y propuestas de mejora para el colegio.

DESARROLLO DE LA CLASE: Durante el desarrollo de la clase se hace consigna de la siguiente información

El sentido de pertenencia.

El sentido de pertenencia es el sentimiento de ser parte de un lugar, grupo o comunidad, en este caso, nuestro colegio. No se trata solo de estudiar aquí, sino de sentir que este espacio también es nuestro, que nos importa y que queremos cuidarlo.

Tener sentido de pertenencia con el colegio significa varias cosas:

• Sentirnos orgullosos de hacer parte de esta institución.
• Cuidar los espacios como salones, patios, baños y materiales.
• Respetar a nuestros compañeros, docentes y demás personas.
• Participar activamente en las actividades del colegio.
• Representar bien a la institución dentro y fuera de ella.

Cuando una persona tiene sentido de pertenencia, no actúa por obligación, sino porque valora el lugar al que pertenece. Por ejemplo, no tira basura al piso porque sabe que ese espacio también es suyo, o no maltrata a otros porque entiende que todos hacen parte de la misma comunidad.

Por el contrario, cuando no hay sentido de pertenencia, se presentan situaciones como el irrespeto, el daño a las instalaciones o la falta de interés por lo que ocurre en el colegio.

TAREA: crear su “Decálogo del buen estudiante con sentido de pertenencia”, teniendo en cuenta:

Forma creativa: Debe realizarse en forma de hojas, árbol, cuaderno, escudo del colegio o dibujo, etc. Cada “hoja” o espacio representará un compromiso

DÉCIMO 

TEMA: Autoconocimiento

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Entender que es el autoconocimiento y por qué es fundamental para el bienestar personal.

DESARROLLO DE LA CLASE: Consigna en el cuaderno de:

Autoconocimiento 

Cuando hablamos de autoconocimiento hacemos referencia al conocimiento que tenemos de nosotros mismos (fortalezas, debilidades, aptitudes, valores, recursos personales y sociales .) en este momento actual. Este conocimiento se seguirá adquiriendo y desarrollando a lo largo de nuestra vida. Hace referencia a la capacidad de introspección ("observación que una persona hace de su propia conciencia o estados de ánimo para reflexionar sobre ellos") que tiene una persona para reconocerse como individuo y para diferenciarse de los demás. Por lo tanto, es lo que ayuda a la construcción de nuestra identidad personal. El autoconocimiento, como tal, tiene varias fases o tipos:

Cuadernillo de autoconocimiento y valores personales

ONCE

TEMA: Proyecto de vida

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Fortalecer la autoestima mediante el reconocimiento personal, la expresión de cualidades y la proyección positiva hacia el futuro.

DESARROLLO DE LA CLASE: Continuación del proyecto de vida, proyección a 5 años

21 de Abril

 Apreciados padres de familia y estudiantes

NOVENO

TEMA: La ética y el paradigma de estudiante.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Evaluar la comprensión de la ética y el paradigma de estudiante a través del análisis de la película Cadena de favores, promoviendo la reflexión sobre las acciones y los valores en la vida cotidiana.

DESARROLLO DE LA CLASE: Explicación del tema y Socialización de las preguntas con base a la película Cadena de Favores 

• Qué valores éticos observas en la película?
• ¿El protagonista cumple con el perfil de un buen estudiante? ¿Por qué?
• ¿Qué acciones pequeñas pueden generar grandes cambios?
• Qué entiendes por actuar correctamente?
• Menciona tres valores que consideres importantes en la escuela.

DÉCIMO 

TEMA: Autoestima.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Fortalecer la autoestima mediante el reconocimiento personal, la expresión de cualidades y la proyección positiva hacia el futuro.

DESARROLLO DE LA CLASE: Socialización de las actividades y de autorreconocimiento 

ONCE

TEMA: Proyecto de vida

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Fortalecer la autoestima mediante el reconocimiento personal, la expresión de cualidades y la proyección positiva hacia el futuro.

DESARROLLO DE LA CLASE: Continuación del proyecto de vida, proyección a 5 años

14 de Abril 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

NOVENO

FECHA:  14 de Abril

TEMA: La ética y el paradigma de estudiante.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Evaluar la comprensión de la ética y el paradigma de estudiante a través del análisis de la película Cadena de favores, promoviendo la reflexión sobre las acciones y los valores en la vida cotidiana.

DESARROLLO DE LA CLASE: Teniendo en cuenta la película cadena de favores responde:

• Qué valores éticos observas en la película?
• ¿El protagonista cumple con el perfil de un buen estudiante? ¿Por qué?
• ¿Qué acciones pequeñas pueden generar grandes cambios?
• Qué entiendes por actuar correctamente?
• Menciona tres valores que consideres importantes en la escuela.

posteriormente consigna en el cuaderno:

La ética y el paradigma de estudiante

La ética es la rama del conocimiento que nos enseña a diferenciar entre lo que está bien y lo que está mal, orientando nuestras acciones hacia el respeto, la responsabilidad y la honestidad. En la vida escolar, la ética se refleja en la manera en que los estudiantes actúan frente a sus compañeros, docentes y normas establecidas.

El paradigma de estudiante hace referencia al modelo de comportamiento que se espera de un alumno dentro de la institución educativa. Un buen estudiante no solo se preocupa por aprender contenidos académicos, sino que también demuestra valores como el respeto, la puntualidad, el compromiso y la tolerancia.

La ética y el paradigma de estudiante están estrechamente relacionados, ya que los valores éticos guían la conducta del estudiante. De esta manera, se busca formar personas íntegras, capaces de tomar buenas decisiones y convivir de manera adecuada en la sociedad.

En caso de no haber visto la película completa dejo el enlace

https://www.facebook.com/watch/?v=265945874605095

DÉCIMO 

TEMA: Autoestima.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Fortalecer la autoestima mediante el reconocimiento personal, la expresión de cualidades y la proyección positiva hacia el futuro.

DESARROLLO DE LA CLASE: Hacer consigna en el cuaderno:

Autoestima

Cuando hablamos de autoestima nos referimos a la imagen que cada persona tiene de sí misma. Esta imagen se forma a partir de lo que piensas sobre ti, lo que sientes respecto a tus capacidades, cómo te ven los demás y las experiencias que vives.

El autoestima puede incluir aspectos como: 

• Tus habilidades, por ejemplo, si dibujas bien o eres bueno/a explicando cosas. 

• Tus intereses. 

• Tus emociones. 

• Tu forma de relacionarte con los demás. Tener un autoconcepto positivo te ayuda a enfrentar desafíos de la mejor forma posible y construir relaciones sanas con las personas que te rodean

Realiza las siguientes actividades

1 

1. Me reconozco

Mírate en un espejo durante unos minutos y reflexiona sobre lo que ves. Piensa no solo en tu apariencia física, sino también en quién eres como persona.

Luego, en tu cuaderno:

• Realiza un autorretrato o puedes usar una fotogradia(dibujo de ti mismo).
• Alrededor del dibujo, escribe frases positivas sobre ti o realiza dibujos de elementos que te representen (gustos, habilidades, valores, sueños, etc.)

2.  Elabora un acróstico con tu nombre (Un acróstico es una composición poética, cuyas letras iniciales de cada oración, forman una palabra) en el que cada letra represente una cualidad, valor o aspecto positivo de ti mismo. ejemplo: 

L – Luchadora ante las dificultades
A – Amable con los demás
U – Única y valiosa
R – Responsable en mis acciones
A – Alegre y positiva

Enviar evidencia al correo lajipigo@gmail.com

ONCE

TEMA: Proyecto de vida

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Fortalecer la autoestima mediante el reconocimiento personal, la expresión de cualidades y la proyección positiva hacia el futuro.

DESARROLLO DE LA CLASE: Hacer consigna en el cuaderno de lo siguiente:

Proyecto de vida

El proyecto de vida es el conjunto de metas, sueños, decisiones y planes que una persona construye para su futuro, teniendo en cuenta quién es, qué quiere lograr y cómo desea vivir. No se trata solo de pensar en una profesión, sino de definir el camino que se quiere seguir en diferentes aspectos de la vida, como lo personal, lo familiar, lo académico y lo social.

El proyecto de vida comienza con el autoconocimiento, es decir, reconocer nuestras fortalezas, debilidades, gustos, intereses y valores. Esto permite tomar decisiones más conscientes y coherentes con lo que realmente queremos. También implica establecer metas a corto, mediano y largo plazo, las cuales sirven como guía para avanzar paso a paso hacia nuestros objetivos.

Actividad: Elabora una carpeta creativa y decorada donde desarrollará su mini proyecto de vida, integrando aspectos personales, reflexivos y proyectivos.

La carpeta debe ser organizada, creativa y representar tu identidad (puedes incluir dibujos, colores, imágenes, frases, recortes, etc.).

1.   Portada creativa

2. Mi biografía

Escribe tu historia de vida de manera breve, incluyendo:

• Lugar y fecha de nacimiento
• Momentos importantes de tu vida
• Personas que han influido en ti
• Experiencias que te han marcado

 3. Carta a mi yo del futuro

Escribe una carta motivadora para ti mismo, expresando tus sueños, compromisos y expectativas.

Tarea: Reflexiona sobre tu entorno cercano (institución educativa, familia o comunidad) e identificar una situación o problemática en la que consideres que puedes generar un cambio positivo. Esta situación puede estar relacionada con aspectos como la convivencia, el respeto, la solidaridad, el cuidado del entorno, el apoyo entre compañeros, entre otros.

A partir de la situación identificada, redactac un pequeño proyecto de vida con enfoque social, inspirado en la idea de “cadena de favores”. En este proyecto deberás describir cuál es la situación que desea mejorar, por qué la considera importante y cómo le afecta a tu entorno. 

Enviar evidencia del trabajo en casa al correo lajipigo@gmail.com