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miércoles, 25 de septiembre de 2024

30 DE SEPTIEMBRE DE 2024

  

   Cordial saludo 


NOVENO

TEMA: Moral y moral pública.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:Diferencia entre moral individual y moral pública, identificando cómo cada una influye en la convivencia social.

DESARROLLO DEL TEMA:

1. Define con tus propias palabras qué es la moral individual y qué es la moral pública.

2. DIALOGAMOS EN CLASE

Situaciones Hipotéticas: Dilemas Morales

  1. Dilema del Examen:

    • Situación: Un estudiante se da cuenta de que su compañero de clase está copiando en un examen. Este compañero siempre ha sido amigable y ha ayudado al estudiante en el pasado. El estudiante se enfrenta a la decisión de:
      a) Informar al profesor sobre el comportamiento del compañero, lo que podría llevar a consecuencias para él.
      b) Ignorar la situación y no intervenir, manteniendo la amistad con su compañero.
      c) Decidir hablar con su compañero y aconsejarle que no lo haga.
  2. Billetera Encontrada:

    • Situación: Una persona encuentra una billetera en la calle. Al abrirla, se da cuenta de que contiene una cantidad significativa de dinero y una identificación con la dirección del dueño. La persona se enfrenta a la decisión de:
      a) Quedarse con el dinero y desechar la billetera, pensando que probablemente nadie la buscará.
      b) Devolver la billetera al dueño, pero solo después de haber tomado una parte del dinero.
      c) Llevar la billetera a la policía para que la devuelvan a su propietario sin quedarse con nada.


3. Consignamos lo siguiente en el cuaderno

Moral Pública y Moral Privada

Moral Pública:

La moral pública se refiere al conjunto de normas, valores y principios éticos que son aceptados y promovidos por la sociedad en su conjunto. Esta moral establece lo que se considera correcto o incorrecto en un contexto social y se manifiesta en leyes, políticas y comportamientos colectivos.

Moral Privada:

La moral privada, por otro lado, se refiere a los principios éticos y normas que cada individuo desarrolla a lo largo de su vida, influenciados por su educación, experiencias personales, creencias religiosas y valores familiares. Esta moral es más subjetiva y puede variar significativamente entre diferentes personas, 



DÉCIMO


    

TEMA: Cultura de la vida y de la muerte.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:Reconoce las diferencias entre la cultura de la vida y la cultura de la muerte en diversas sociedades

DESARROLLO DEL TEMA:

1.Observa el siguiente video 

2. Consigna lo siguiente en tu cuaderno, luego, responde. 


La cultura de la vida es una visión que valora y respeta la vida humana en todas sus etapas, promoviendo la dignidad, la justicia social y el cuidado del medio ambiente. Busca proteger los derechos humanos, fomentar la paz y asegurar condiciones para una vida plena.

En contraste, la cultura de la muerte desvaloriza la vida humana y puede incluir prácticas como el aborto, la eutanasia, la violencia y la guerra. Refleja una mentalidad que promueve la competitividad extrema, el individualismo y la falta de empatía.

¿Qué significa para ti la "cultura de la vida"?

¿Crees que algunas prácticas sociales reflejan la cultura de la muerte? Si es así, ¿cuáles son y cómo podrían cambiarse?

¿Qué papel juegan las políticas públicas en la promoción de la cultura de la vida o la cultura de la muerte?


UNDÉCIMO

TEMATrabajo en equipo

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:Reconoce las habilidades necesarias para trabajar en equipo, como la comunicación, la empatía y la cooperación.


DESARROLLO DEL TEMA:

1. Análisis de la siguiente situación. 


Un grupo de cinco estudiantes de grado 11 está trabajando en un proyecto de investigación sobre el cambio climático para una feria científica. El proyecto requiere que cada miembro del equipo contribuya con una sección específica y presente sus hallazgos en una exposición conjunta.


A medida que se acerca la fecha de entrega, el equipo se da cuenta de que uno de los miembros, llamado Javier, no ha cumplido con su parte del trabajo. Inicialmente, Javier se comprometió a investigar y preparar la sección sobre el impacto del cambio climático en la biodiversidad. Sin embargo, a medida que avanza el tiempo, los demás miembros del equipo notan que Javier no ha entregado su investigación y no está respondiendo a los mensajes en el grupo.


Desarrollo del Conflicto:

1. Frustración Inicial:Los miembros del equipo, María, Carlos y Ana, están preocupados porque necesitan su información para poder avanzar con la presentación. Se sienten frustrados porque han estado trabajando arduamente y Javier no parece estar haciendo lo mismo.

   

2. Conversación Difícil: En una reunión de equipo, deciden abordar el problema. María expresa su preocupación diciendo: “Estamos a solo una semana de la presentación y aún no hemos recibido nada de ti, Javier. No podemos hacer la presentación sin tu sección”. Javier, que se muestra defensivo, responde: “He estado muy ocupado y no he tenido tiempo. Además, pensé que ustedes podrían cubrir mi parte”.


3. Desacuerdo: Carlos y Ana intentan hacerle entender que todos tienen responsabilidades que cumplir y que el trabajo en equipo requiere compromiso. Sin embargo, Javier se siente atacado y comienza a justificar su falta de progreso, diciendo que la tarea no es tan importante y que pueden improvisar en la presentación.


Consecuencias del Conflicto:

El ambiente se torna tenso, y otros miembros del equipo empiezan a cuestionar si podrán presentar un trabajo de calidad si Javier no colabora. Se discuten diferentes soluciones, como redistribuir la carga de trabajo o incluso dejar a Javier fuera de la presentación.


Resolución del Conflicto:

Después de un intercambio de opiniones, deciden tomar un enfoque colaborativo. Propusieron una reunión adicional donde Javier pueda compartir lo que ha investigado hasta el momento, y el equipo ofrecerá ayuda para completar la sección. Al final, se comprometen a trabajar juntos para asegurarse de que todos estén al tanto del progreso de cada uno y se sienten más unidos al enfrentar este desafío.

Responde las siguientes preguntas 

- ¿Cómo se sintieron los miembros del equipo al abordar el problema?

- ¿Qué estrategias podrían utilizar para prevenir conflictos similares en el futuro?

- ¿Cómo se puede fomentar la comunicación abierta en un equipo?

Actividad grupal 

Hacer grupo de  5 integrantes 

Cada grupo tendrá 10 minutos para preparar una representación del conflicto





martes, 17 de septiembre de 2024

18 DE SEPTIEMBRE DE 2024

 

   Cordial saludo 


NOVENO

TEMA: La dignidad humana

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:Analiza la relación entre la dignidad humana y los derechos fundamentales, así como su protección en las normativas éticas y legales. 

DESARROLLO DEL TEMA:

1. Consigna lo siguiente en el cuaderno

2. Responde las siguientes preguntas 

  • ¿Cómo defines la dignidad humana en tu vida diaria?
  • ¿En qué situaciones sientes que tu dignidad ha sido respetada o vulnerada?
  • 3. Desarrolla la sopa de letras 


  • DÉCIMO


        

    TEMA: Concepciones de cultura

    EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:Reconoce y diferencia entre las principales concepciones teóricas de la cultura (como la antropológica, sociológica y cultural).

    DESARROLLO DEL TEMA:

    1. Desarrolla una reflexión sobre la siguiente imagen 



    2. Responde ¿Qué es la cultura?

    3. Luego, realiza un acróstico con la palabra cultura 



    UNDÉCIMO

    TEMALas actitudes que debo cultivar.

    EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:Identifica las actitudes positivas necesarias para el desarrollo personal y profesional, tales como la empatía, la responsabilidad y la resiliencia.


    DESARROLLO DEL TEMA:

    1. Responde la siguiente pregunta ¿Qué actitudes crees que son importantes para tu éxito personal y profesional?

    2. Se realiza cuadro comparativo en el cuaderno con actitudes positivas y actitudes negativas. 

    3. Mapa mental 




    miércoles, 11 de septiembre de 2024

    11 DE SEPTIEMBRE DE 2024

       Cordial saludo 


        

    TEMA: El valor del mes  

    EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:Reconoce el valor del mes como fundamental para la convivencia en sociedad 

    DESARROLLO DEL TEMA: 


    1. Se realiza la siguiente actividad 

    https://wordwall.net/es/resource/10713740/dia-del-amor-y-la-amistad

    2. Reflexiona sobre el significado del amor en sus diferentes formas (amor propio, familiar, romántico, amistoso, y hacia la humanidad).



    3. Responde lo siguiente 

  • ¿Qué es el amor para ustedes?
  • ¿De qué formas experimentan el amor en su vida diaria?