Cordial saludo
NOVENO
TEMA: Moral y moral pública.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:Diferencia entre moral individual y moral pública, identificando cómo cada una influye en la convivencia social.
DESARROLLO DEL TEMA:
1. Define con tus propias palabras qué es la moral individual y qué es la moral pública.
2. DIALOGAMOS EN CLASE
Situaciones Hipotéticas: Dilemas Morales
Dilema del Examen:
- Situación: Un estudiante se da cuenta de que su compañero de clase está copiando en un examen. Este compañero siempre ha sido amigable y ha ayudado al estudiante en el pasado. El estudiante se enfrenta a la decisión de:
a) Informar al profesor sobre el comportamiento del compañero, lo que podría llevar a consecuencias para él.
b) Ignorar la situación y no intervenir, manteniendo la amistad con su compañero.
c) Decidir hablar con su compañero y aconsejarle que no lo haga.
- Situación: Un estudiante se da cuenta de que su compañero de clase está copiando en un examen. Este compañero siempre ha sido amigable y ha ayudado al estudiante en el pasado. El estudiante se enfrenta a la decisión de:
Billetera Encontrada:
- Situación: Una persona encuentra una billetera en la calle. Al abrirla, se da cuenta de que contiene una cantidad significativa de dinero y una identificación con la dirección del dueño. La persona se enfrenta a la decisión de:
a) Quedarse con el dinero y desechar la billetera, pensando que probablemente nadie la buscará.
b) Devolver la billetera al dueño, pero solo después de haber tomado una parte del dinero.
c) Llevar la billetera a la policía para que la devuelvan a su propietario sin quedarse con nada.
- Situación: Una persona encuentra una billetera en la calle. Al abrirla, se da cuenta de que contiene una cantidad significativa de dinero y una identificación con la dirección del dueño. La persona se enfrenta a la decisión de:
DÉCIMO
TEMA: Cultura de la vida y de la muerte.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:Reconoce las diferencias entre la cultura de la vida y la cultura de la muerte en diversas sociedades
DESARROLLO DEL TEMA:
1.Observa el siguiente video
2. Consigna lo siguiente en tu cuaderno, luego, responde.
La cultura de la vida es una visión que valora y respeta la vida humana en todas sus etapas, promoviendo la dignidad, la justicia social y el cuidado del medio ambiente. Busca proteger los derechos humanos, fomentar la paz y asegurar condiciones para una vida plena.
En contraste, la cultura de la muerte desvaloriza la vida humana y puede incluir prácticas como el aborto, la eutanasia, la violencia y la guerra. Refleja una mentalidad que promueve la competitividad extrema, el individualismo y la falta de empatía.
¿Qué significa para ti la "cultura de la vida"?
¿Crees que algunas prácticas sociales reflejan la cultura de la muerte? Si es así, ¿cuáles son y cómo podrían cambiarse?
¿Qué papel juegan las políticas públicas en la promoción de la cultura de la vida o la cultura de la muerte?
UNDÉCIMO
TEMA: Trabajo en equipo
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:Reconoce las habilidades necesarias para trabajar en equipo, como la comunicación, la empatía y la cooperación.
DESARROLLO DEL TEMA:
1. Análisis de la siguiente situación.
Un grupo de cinco estudiantes de grado 11 está trabajando en un proyecto de investigación sobre el cambio climático para una feria científica. El proyecto requiere que cada miembro del equipo contribuya con una sección específica y presente sus hallazgos en una exposición conjunta.
A medida que se acerca la fecha de entrega, el equipo se da cuenta de que uno de los miembros, llamado Javier, no ha cumplido con su parte del trabajo. Inicialmente, Javier se comprometió a investigar y preparar la sección sobre el impacto del cambio climático en la biodiversidad. Sin embargo, a medida que avanza el tiempo, los demás miembros del equipo notan que Javier no ha entregado su investigación y no está respondiendo a los mensajes en el grupo.
Desarrollo del Conflicto:
1. Frustración Inicial:Los miembros del equipo, María, Carlos y Ana, están preocupados porque necesitan su información para poder avanzar con la presentación. Se sienten frustrados porque han estado trabajando arduamente y Javier no parece estar haciendo lo mismo.
2. Conversación Difícil: En una reunión de equipo, deciden abordar el problema. María expresa su preocupación diciendo: “Estamos a solo una semana de la presentación y aún no hemos recibido nada de ti, Javier. No podemos hacer la presentación sin tu sección”. Javier, que se muestra defensivo, responde: “He estado muy ocupado y no he tenido tiempo. Además, pensé que ustedes podrían cubrir mi parte”.
3. Desacuerdo: Carlos y Ana intentan hacerle entender que todos tienen responsabilidades que cumplir y que el trabajo en equipo requiere compromiso. Sin embargo, Javier se siente atacado y comienza a justificar su falta de progreso, diciendo que la tarea no es tan importante y que pueden improvisar en la presentación.
Consecuencias del Conflicto:
El ambiente se torna tenso, y otros miembros del equipo empiezan a cuestionar si podrán presentar un trabajo de calidad si Javier no colabora. Se discuten diferentes soluciones, como redistribuir la carga de trabajo o incluso dejar a Javier fuera de la presentación.
Resolución del Conflicto:
Después de un intercambio de opiniones, deciden tomar un enfoque colaborativo. Propusieron una reunión adicional donde Javier pueda compartir lo que ha investigado hasta el momento, y el equipo ofrecerá ayuda para completar la sección. Al final, se comprometen a trabajar juntos para asegurarse de que todos estén al tanto del progreso de cada uno y se sienten más unidos al enfrentar este desafío.
Responde las siguientes preguntas
- ¿Cómo se sintieron los miembros del equipo al abordar el problema?
- ¿Qué estrategias podrían utilizar para prevenir conflictos similares en el futuro?
- ¿Cómo se puede fomentar la comunicación abierta en un equipo?
Actividad grupal
Hacer grupo de 5 integrantes
Cada grupo tendrá 10 minutos para preparar una representación del conflicto